Guía docente de estrategias metodológicas, para la comprensión de textos, dirigido para niños de segundo y tercero de básica.
La lectura siempre ha sido un sistema mecánico para los niños el cual se convierte muchas veces en tedioso e incomodo en su aprendizaje, ya que los maestros no la utilizan como una herramienta práctica y de poder en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en sus estudiantes, sino se conv...
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| Autores Principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de Pregrado |
| Publicado: |
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/3623 |
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| Sumario: | La lectura siempre ha sido un sistema mecánico para los niños el cual se convierte muchas veces en tedioso e incomodo en su aprendizaje, ya que los maestros no la utilizan como una herramienta práctica y de poder en el desarrollo de habilidades de comprensión lectora en sus estudiantes, sino se convierte en un sistema de aprendizaje instintivo. Por consiguiente en este trabajo presentamos varias estrategias que los maestros podrán usar a lo largo del año escolar con sus niños, en donde los atraerán a la lectura y a la comprensión de textos de una manera atractiva, dinámica, entendible e integral.
La información que hemos planteado en este trabajo es real y vigente, de autores que defienden el lenguaje integral en la escuela, para así lograr en los niños la comprensión de textos o también llamada comprensión lectora de manera natural, es decir, sin que ellos rechacen los libros. |
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