A qualitative analysis of the EFL teachers´perceptions on their teaching strategies in public high schools in Cuenca
En un estudio exploratorio acerca de las estrategias que los profesores aplican en clases llevado a cabo en la ciudad de Cuenca por Ana María Calle en2012, patrocinado por la Dirección de Investigación de la Universidad de Cuenca (DIUC), cincuenta y cuatro (54) profesores de inglés de colegios públi...
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| Autor Principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de Pregrado |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/23149 |
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| Sumario: | En un estudio exploratorio acerca de las estrategias que los profesores aplican en clases llevado a cabo en la ciudad de Cuenca por Ana María Calle en2012, patrocinado por la Dirección de Investigación de la Universidad de Cuenca (DIUC), cincuenta y cuatro (54) profesores de inglés de colegios públicos fueron entrevistados. Sin embargo, sólo unas cuantas entrevistas fueron analizadas. El objetivo de este estudio es determinar las percepciones de los profesores acerca de las estrategias de enseñanza que aplican en sus clases. Por lo tanto, cinco (5) entrevistas que contienen la información más relevante fueron seleccionadas para el análisis cualitativo. De las cuales, los resultados muestran que la mayoría de los participantes aplican estrategias tradicionalesconsideradas por los docentes como las más apropiadas para la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés. Otro resultado indicaque los profesores aplican métodos eclécticos, pues ellos contienen una combinación de estrategias comunicativas y tradicionales. Sin embargo, las estrategias comunicativas, algunas veces, no son utilizadas apropiadamente y no cumplen el propósito para el que fueron diseñadas. Los resultados del presente estudio servirán como soporte para futuras investigaciones en el tema, ya que los mismos pueden servir como una guía para los procesos de formación de docente en el área de inglés.También, los profesores podrían aplicar las estrategias correctamente e implementar otras alternativas. Además, los resultados obtenidos contribuirán con implicaciones pedagógicas, que pueden ser útiles para los docentes de la carrera de Lengua y Literatura Inglesa de la Universidad de Cuenca. |
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