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Assessing international baccalaureate courses taught through english: a case study

Esta investigación analiza clases de inglés en el primer año del Programa de Diplomado del Bachillerato Internacional a través de un estudio de caso realizado en las instituciones Unidad Educativa Santana (institución privada) y Colegio Nacional Ciudad de Cuenca (institución pública). Presenta la me...

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Detalles Bibliográficos
Autores Principales: Durán Maldonado, Keyla Tamar, Salazar García, Andrea Verónica
Otros Autores: Fajardo Dack, Tammy Mercedes
Formato: Tesis de Pregrado
Publicado: 2017
Materias:
ENSEÑANZA DEL INGLES
EDUCACION
CURRICULUM
Acceso en línea:http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/27462
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spelling oai:localhost:123456789-274622018-06-28T13:07:39Z Assessing international baccalaureate courses taught through english: a case study Durán Maldonado, Keyla Tamar Salazar García, Andrea Verónica Fajardo Dack, Tammy Mercedes ENSEÑANZA DEL INGLES EDUCACION CURRICULUM Esta investigación analiza clases de inglés en el primer año del Programa de Diplomado del Bachillerato Internacional a través de un estudio de caso realizado en las instituciones Unidad Educativa Santana (institución privada) y Colegio Nacional Ciudad de Cuenca (institución pública). Presenta la metodología Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extrajeras (AICLE) –conocido en inglés como CLIL– como una metodología factible ya que permite incorporar la lengua y el contenido en una instrucción dual. Esta investigación crea conexiones entre el currículo del Programa de Diplomado del BI de la clases de inglés y la metodología AICLE, basadas en las observaciones en las cuales se evidenció como funciona dicho programa en el sistema educativo ecuatoriano incluyendo sus fortalezas y debilidades. This research analyzes English courses in the first year of International Baccalaureate Diploma Program through a multisite case study conducted in two high schools: Unidad Educativa Santana -private school- and Colegio Nacional Ciudad de Cuenca -state school-. It presents the Content Language Integrated Learning approach as workable since it lets English classes incorporate language and content into a dual instruction. This investigation makes connections between the IB DP curriculum for English courses and CLIL a based on observations that showed how IB DP is working in the Ecuadorian educational system including it’s strengthens and weaknesses. Licenciada en Ciencias de la Educación en Lengua y Literatura Inglesa Cuenca 2017-05-29T15:39:32Z 2017-05-29T15:39:32Z 2017 info:eu-repo/semantics/bachelorThesis http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/27462 eng TLI;470 application/pdf instname:Universidad de Cuenca reponame:Repositorio Digital de la Universidad de Cuenca info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
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Durán Maldonado, Keyla Tamar
Salazar García, Andrea Verónica
Assessing international baccalaureate courses taught through english: a case study
description Esta investigación analiza clases de inglés en el primer año del Programa de Diplomado del Bachillerato Internacional a través de un estudio de caso realizado en las instituciones Unidad Educativa Santana (institución privada) y Colegio Nacional Ciudad de Cuenca (institución pública). Presenta la metodología Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extrajeras (AICLE) –conocido en inglés como CLIL– como una metodología factible ya que permite incorporar la lengua y el contenido en una instrucción dual. Esta investigación crea conexiones entre el currículo del Programa de Diplomado del BI de la clases de inglés y la metodología AICLE, basadas en las observaciones en las cuales se evidenció como funciona dicho programa en el sistema educativo ecuatoriano incluyendo sus fortalezas y debilidades.
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