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Developing e-literacy in Ecuadorian secondary school English language teachers: applying tpack to in-service course design

Esta tesis explora las creencias de un grupo de docentes ecuatorianos de idioma ingl?s de nivel secundario acerca del conocimiento de tecnolog?a que consideran necesario para su pr?ctica docente. El modelo de conocimiento tecnol?gico, pedag?gico y de contenido (TPACK, por sus siglas en ingl?s) sugie...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor Principal: ?vila Herrera, Stalyn Alejandro
Otros Autores: Slaouti, Diane
Formato: Tesis de Maestría
Lenguaje:eng
Publicado: Manchester : Universidad de Manchester 2014
Materias:
TECNOLOG?A EDUCATIVA
DESARROLLO DOCENTE
TPACK
TIC's EN EDUCACI?N
Acceso en línea:http://repositorio.educacionsuperior.gob.ec//handle/28000/1413
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spelling oai:localhost:28000-14132017-02-20T15:08:29Z Developing e-literacy in Ecuadorian secondary school English language teachers: applying tpack to in-service course design ?vila Herrera, Stalyn Alejandro Slaouti, Diane TECNOLOG?A EDUCATIVA DESARROLLO DOCENTE TPACK TIC's EN EDUCACI?N Esta tesis explora las creencias de un grupo de docentes ecuatorianos de idioma ingl?s de nivel secundario acerca del conocimiento de tecnolog?a que consideran necesario para su pr?ctica docente. El modelo de conocimiento tecnol?gico, pedag?gico y de contenido (TPACK, por sus siglas en ingl?s) sugiere que los docentes deber?an desarrollar un tipo de conocimiento ?nico para la ense?anza efectiva a trav?s de la tecnolog?a, y es usado como una referencia al tratar de determinar si este grupo de docentes poseen tal conocimiento. Inicio este estudio discutiendo las iniciativas implementadas por el gobierno ecuatoriano, destinadas a mejorar la ense?anza de ingl?s, y con una visi?n actualizada de la integraci?n de tecnolog?a en los escenarios educativos en el Ecuador. Contin?o con una explicaci?n de la forma en la que los datos fueron generados por medio de la aplicaci?n de un cuestionario en l?nea y subsiguientes entrevistas semi estructuradas en profundidad. Concluyo con la presentaci?n de resultados y la propuesta de un conjunto de recomendaciones destinadas al dise?o de cursos para docentes en servicio. 2014-12-22T13:44:55Z 2014-12-22T13:44:55Z 2013 masterThesis ?vila Herrera, Stalyn Alejandro (2013). Developing e-literacy in Ecuadorian secondary school English language teachers: applying tpack to in-service course design. Tecnolog?a educativa. Universidad de Manchester. Manchester. 78 p. http://repositorio.educacionsuperior.gob.ec//handle/28000/1413 eng openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ 78 p. Manchester : Universidad de Manchester
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?vila Herrera, Stalyn Alejandro
Developing e-literacy in Ecuadorian secondary school English language teachers: applying tpack to in-service course design
description Esta tesis explora las creencias de un grupo de docentes ecuatorianos de idioma ingl?s de nivel secundario acerca del conocimiento de tecnolog?a que consideran necesario para su pr?ctica docente. El modelo de conocimiento tecnol?gico, pedag?gico y de contenido (TPACK, por sus siglas en ingl?s) sugiere que los docentes deber?an desarrollar un tipo de conocimiento ?nico para la ense?anza efectiva a trav?s de la tecnolog?a, y es usado como una referencia al tratar de determinar si este grupo de docentes poseen tal conocimiento. Inicio este estudio discutiendo las iniciativas implementadas por el gobierno ecuatoriano, destinadas a mejorar la ense?anza de ingl?s, y con una visi?n actualizada de la integraci?n de tecnolog?a en los escenarios educativos en el Ecuador. Contin?o con una explicaci?n de la forma en la que los datos fueron generados por medio de la aplicaci?n de un cuestionario en l?nea y subsiguientes entrevistas semi estructuradas en profundidad. Concluyo con la presentaci?n de resultados y la propuesta de un conjunto de recomendaciones destinadas al dise?o de cursos para docentes en servicio.
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