Gu?a de formaci?n para docentes de cuartos a?os de educaci?n b?sica en el uso educativo de las tic, para el ?rea de matem?tica como medio de reducci?n de la brecha digital en la escuela ?Once De Noviembre? de la ciudad de Latacunga en el a?o lectivo 2010-2011.
La sociedad del tercer milenio en la cual vivimos es de cambios acelerados en la ciencia y tecnolog?a. Los conocimientos, las herramientas y las maneras de hacer y comunicar la matem?tica evolucionan constantemente, por esta raz?n, tanto el aprendizaje como ense?anza de matem?tica deben estar enf...
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Formato: | Tesis |
Publicado: |
LATACUNGA / UTC / 2012
2013
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Acceso en línea: | http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/1444 |
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Sumario: | La sociedad del tercer milenio en la cual vivimos es de cambios acelerados en la
ciencia y tecnolog?a. Los conocimientos, las herramientas y las maneras de hacer
y comunicar la matem?tica evolucionan constantemente, por esta raz?n, tanto el
aprendizaje como ense?anza de matem?tica deben estar enfocados en el desarrollo
de las destrezas y para lograrlo el docente es llamado a utilizar nuevas
herramientas y t?cnicas como son las TICs educativas las cuales nos ofrecen
posibilidades entretenidas y din?micas como juegos en la red, contenidos te?ricos,
los mismos que son muy llamativos para las ni?as y adquieren el conocimiento de
una forma entretenida.
El papel del profesor es poner la tecnolog?a al servicio del estudiante para crear un
contexto de actividad que posibilite la reorganizaci?n de sus funciones cognitivas y
promueve la actividad constructiva del estudiante para de esta forma comprobar y
reforzar conceptos y conocimientos interactuando con las estudiantes, para captar
su atenci?n y motivaci?n porque para las ni?as es m?s f?cil recordar algo en
forma gr?fica.
Ninguno de los dos funciona independientemente es un trabajo conjunto de
docentes y estudiantes para aprender y poner en pr?ctica el uso de las TICs con el
fin de dar herramientas a las estudiantes para que se desenvuelvan dentro de la
sociedad. |
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