Inteligencia lógica matemática y su incidencia en la resolución de problemas a estudiantes de la escuela de educación básica “Guillermo Arosemena Coronel”, cantón Puebloviejo, provincia los Ríos
El Informe Final del Proyecto de Investigación contiene aspectos muy importantes para fortalecer la inteligencia lógica matemática en los niños y niñas del Quinto Año la Escuela de Educación Básica “Guillermo Arosemena Coronel”, cantón Puebloviejo, provincia Los Ríos, aprovechado una de las activid...
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de Pregrado |
| Publicado: |
Babahoyo: UTB, 2016
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://dspace.utb.edu.ec/handle/49000/2134 |
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| Sumario: | El Informe Final del Proyecto de Investigación contiene aspectos muy importantes para fortalecer la inteligencia lógica matemática en los niños y niñas del Quinto Año la Escuela de Educación Básica “Guillermo Arosemena Coronel”, cantón Puebloviejo, provincia Los Ríos, aprovechado una de las actividades de más aceptación de los infantes como es el juego, se realizó la investigación en dicha institución luego de observar los problemas que se presentaban en los estudiantes al resolver problemas matemáticos. Este trabajo se fundamenta en el camino práctico-teórico y la información obtenida de bibliografía especializada que permitirá elaborar una guía de estrategias de inteligencia para desarrollar la agilidad intelectual de los alumnos.
Para mejorar el desarrollo de la inteligencia lógica matemática de los niños y niñas es necesario que los docentes estén innovándose constantemente para aplicar las estrategias metodológicas que los ayuden a obtener un aprendizaje significativo y así lograr que se dé el razonamiento lógico. La mayoría de los docentes aún continúan utilizando estrategias tradicionales que hacen que el estudiante sea inactivo y que preste poca atención a las clases de matemáticas por lo cual se hace necesario conocer lo indispensable que son las guías de estrategias de inteligencia en el aprendizaje intelectual de los discentes, porque para tener una clara definición y poder clasificarlas, se busca conocer el proceso para llegar a un aprendizaje significativo. |
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